小九窩

關於班級經營
一、營造良好的班級氣氛，創造「友善」、「接納」的對話園地。
1.親師溝通可透過聯絡簿、電話，即時聯繫溝通。
2.師生溝通可透過日記和午餐約會(值日生午餐時間要來陪老師吃飯、聊天)。

二、授權式的班級領導，鼓勵孩子「做自己的主人」。
1.對於孩子的偏差行為，採用「預防」、「糾正」、「鼓勵」，對症下藥才有效。當然家
   長對老師的信任、配合，也是重要的關鍵，親師共同輔導可事倍功半。
2.賞罰分明，在零體罰的原則下，發展創意處罰(孩子怕什麼就罰什麼)，跑操場、撿垃
   圾、罰站、禁足、抄課文，當然也歡迎家長提供好點子。

三、生活輔導，培養孩子有一顆「會想」的心。
1.推動班級「善行箱」，孩子能用心體會別人對他的好，並主動鼓勵其他人的善行。
2.「心靈好手」影片欣賞，以畫家謝坤山的奮鬥故事為主軸，進行影片背後意義的探討。

四、作業減量，多背多溫書，培養孩子「自學」的能力。
1.社會和英文是「背多芬」，平日就得累積實力，千萬別臨時抱佛腳。
2.每天寫日記，累積寫作能力，平日50字，週末100字，每天只記錄一件事，以免淪為
   流水帳。另外，每天也會抽空讀幾篇優良日記，和孩子們分享。
3.生字造詞，避免出現艱澀的詞語，孩子不懂又考倒老師，就失去練習造詞的意義。如果
   孩子的字典盡是些艱澀的語詞，代表該幫他換一本好的字典了。
4.全課課文都是圈詞考試範圍，不論新舊語詞都該會寫，以考試成績來當作業標準，熟練
   的孩子可減少練習，不熟悉的孩子則需多寫幾遍。
5.背課文是基本功的一環，唯有透過背誦才能讓文字進入孩子的資料庫裡，所以我每週特
   地空出一天，讓孩子不寫國語作業改用背的。在校已傳授背誦技巧給孩子，其實只要
   肯用心，沒有背不起來這回事。
6.造句方面，五年級的孩子應有「複句」，單句或過短的句子都不達標準，有困難的孩子
   不強求，可抄寫自修的佳句，但建議要做「修改」，改個主角、改個地點都好，最後請
   把修改過的佳句背起來，收進資料庫裡備用。
7.作業需用心寫，即便只是一撇、一捺、一個句號或是一個數字，好習慣需從小處養成。
   作業批改甲下，表示已瀕臨我的極限，批改乙時，則會請孩子重寫一遍。
8.作業的訂正需即時才有效用，否則孩子容易在同一個點上一錯再錯，可讓孩子養成習
   慣，在寫作業前，順手翻閱前面作業是否須訂正。